母语 by 辩论与我

过去六年英语教数理的课题总是各族人民之间的谈论话题。每每政府考试成绩放榜后，某撮领导层往往偏好告诉大众以英语教数理的成效。其实很多时候政策的实施都会带来两面的影响，城市学生的成绩越来越好， 但郊外的学生成却并不理想。这与扩大贫富悬殊的鸿沟每什么两样。
并不是说反对英语教数理，只是应该‘因材施教’，而不是盲目或仓促的执行并不真的惠及子民的计划。好一些城市学生从小就以英语沟通，家庭教育是以英语为媒介语的话，进入小学后就当然没问题了。倘若一些乡下小孩入学前都只学会华语或其他方言如广东话，福建华，客家话等等的其他方言，进入小学一年级就必须以并没掌握好的英语学习数理， 又如何能好好学习呢。这样只会拖缓学生的学习进度。倘若各源流小学都能以学生本身的母语传授知识，教学必定能事半功倍。试问未先学会走路又怎会跑呢。皮之不存，毛将焉附，连基础都没有的话， 更别想茁壮成长， 怎能成为国家的未来主人翁。
不管以什么语言学习，只要能吸收就好了，何必那么地执著。不管黑猫或白猫， 只要会捉老鼠就是好猫。韩国有韩语，日本有日语，非用英语学数理才会有科技的发达与进步吗？每个人都有选择的自由，选择各自擅长的语言学习难道就那么难吗？
不是说我排斥英语教数理，其实个人蛮赞成中学应以英语教数理。只要在小学的时候掌握好英语，同时数理科也学得还不错的时候，英语教数理的政策就能发挥其作用，渐被人们淡忘的2020宏愿将指日可待。